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專家提醒，資優生入名校，可能反而適應不了操練文化；最重要是校方投放心力，在課程上作調適。

擁有約300名會員的香港資優兒童家長會，其主席林潤富坦言，資優生家長對子女期望高，反造成壓力：「部分家長期望子女入名校，但名校已有很多叻學生，不想有麻煩，未必肯投放額外資源照顧他們。」

頻轉校 平民校最適應

他坦言，即使入了名校，亦未必適應：「這些學生覺得最深的題目我都做了，還要我做20條，所以不肯做功課，但名校重視功課成績，接受不了。」

部分家長便因為未能與校方磨合，不斷轉校；林憶述，曾有一名原本資優女生就讀名中學，但家長感不滿，安排她轉讀國際學校，其後又轉往外國升學，但仍不適應，終於1年後回港，入讀平民學校，情況反而好轉。

另一名資優小學生，亦因為上課覺得沉悶經常發問、阻礙課堂進度而被教師責罰，家長每遇問題便緊張地轉校，令孩子常要適應新環境，感到迷失。

林建議家長，多了解孩子特性，並與學校溝通，因應其情況在課程、教學法及情緒支援上作調適；要放鬆心情，勿對子女期望過高，逼迫他們學習。

因材施教 讓天才高飛

本身為教育心理學家的香港大學心理學系副教授林瑞芳就指，資優生不一定要入名校，她稱，最重要是學校有心有力支援資優生，在課程上作調節：「別的同學作文寫100字，資優生可否寫500字，或交份《哈利波特》的閱讀報告？老師要按學生需要，任由他們高飛！」

學守規矩 下課再請教

其實，近年的師訓課程已加入處理學生學習差異的培訓；林舉例，若資優生認為課程沉悶、不愛操練，師長就要給予適當挑戰，提升其學習興趣；若發問太多，教師亦要教導他們守規矩，先讓其他同學發問，下課才提出更廣更深的問題。

她指，每間學校都有責任為資優生作校本調適，資優群中較出眾的學生，則要再參加課外拔尖課程，或考慮跳級。

資料來源:

http://hk.news.yahoo.com/%E5%90%8D%E6%A0%A1%E5%AB%8C%E8%B3%87%E5%84%AA%E7%94%9F-%E9%BA%BB%E7%85%A9-%E6%8B%92%E9%96%80%E5%A4%96-224453100.html